凤山学校一（6）班班主任

每当家访时，看到路口迎接我们的家长;每当进门时，看到孩子飞跑送来热情拥抱;每当交流时，看到家长眼睛里流露出的信任;每当结束时，看到家长的感激和孩子的不舍……细数寒假有温度的一个个家访经历，一幕幕的幸福场景，都让我热泪盈眶。尤其那位特殊的孩子给我留下的印象最深刻。

记得我与他第一次在教室相见的时候，他不爱说话，当让同学们做自我介绍的时候，他也总是坐在座位上摇一摇头，直到第一次检查读书情况的时候，也是我第一次与他的家长进行电话交流家访，我才了解到他是一位说话有障碍的学生，从他父母口中我知道：他直到五岁才会喊爸爸、妈妈，家长也带他去全国各地进行了检查，但结果都不太理想。他吐字不清，不认真听根本听不清他说的什么。

与其父母沟通交流后，我与家长每天督促他练习，一遍一遍的去纠正发音，从他读的过程中可以深刻的感受到他自己也非常着急。好在，反复的纠正发音，反复的练习，功夫不负有心人，渐渐地，他有了很大的进步，说话吐词大部分可以听得清楚了。在数学学习方面，他没有其他孩子反应的那么快，但是他每次都有在认真地倾听、认真地思考、认真地做题。每次我都鼓励他：“没事儿，慢慢来。”检查他的课堂作业时，虽然用时较长，但都能做对，只要有一点点的进步，我都会表扬他：“孩子你真棒，继续努力！”这时会看到他开心地点了点头，我也从内心感到十分的高兴。

寒假的第二次与家长面对面家访，刚进他家，就看见他向我们跑来，给我们两位老师一个大大的拥抱，并很清楚的说出：“陈老师、马老师快进来坐！”然后给我们端茶喝，拿水果吃，这一刻，我感觉到他真的长大了，进步了不止一点点。紧接着，他主动提出将他在家读的《日有所诵》拿出来读给我们听，大家都很愉快的享受着这个过程，由衷赞叹：“孩子，你真的很棒！”临走时，他拉着我们的衣服，依依不舍：“陈老师、马老师再见，我们开学见！”说着说着竟眼睛有些湿润了。

孩子自信的笑容、善良的品质，良好的心态比什么都重要。以后，我还会继续关注他的成长，静待花开。（编审：彭华清）