（通讯员：胡海波）5月13日，南漳县第二中学召开学生心理健康教育专题分析会。学校领导班子与全体教师齐聚一堂，共同探寻中学生心理健康教育新路径。

会议依托本学期1800余份学生心理健康测评档案，对心理健康教育工作进行系统部署，致力于构建长效机制。

专业心理教师赵颖以心理学“冰山模型”为理论支撑，结合多个心理访谈案例，深入阐释其应用场景。她提出“五维识别法”，建立言语信号、生理症状、情绪波动、行为异常、负性认知的立体化监测体系。

为让教师们更好掌握，赵颖聚焦教学场景，以“课堂微观察”为例，详细讲解如何从学生作业字迹变化、课堂参与频率、同伴交往模式等细节，捕捉心理波动信号，助力教师精准识别潜在心理危机。

肖琼老师在《正向引领，助力成长》专题分享中，以典型案例引发思考。学生小浩存在学业焦虑、人际障碍等问题，心理辅导团队创新采用“生涯规划+认知疗法”组合干预。经过两个多月的系统辅导，小浩重塑自我认知体系，焦虑值从临床临界点降至正常区间，学业排名提升27位次，彰显了科学干预方案的成效。

校长张世华在总结时强调，教育者不仅要传授知识，更要成为学生心灵的摆渡人。他呼吁全体教师练就发现的眼睛、倾听的耳朵和温暖的双手，实现心理健康教育从专业教师单兵作战到全体教师协同作战的转变。学校将建立“心理健康教育全员责任制”，把心理健康育人成效纳入教师考核指标体系。

目前，该校已形成“心理筛查 - 专业评估 - 分级干预 - 跟踪反馈”的闭环工作机制，心理辅导室周均接待量从上学期的5人次降至1.6人次，心理危机案例同比下降62%。

该校德育工作负责人表示，下一步学校将联合家庭、社区，构建协同育人机制，通过家长心理课堂、“心育”实践基地等载体，打造全链条心理健康服务体系，为青少年健康成长保驾护航。（审核：木超）