（通讯员：胡海波）晨光透过南漳县第二中学校园香樟树的缝隙，在林荫道上洒下斑驳光影。曾令兵独自漫步其中，清瘦的身影在晨曦中显得格外安静。他微微前倾的身姿和低垂却温和的目光，仿佛永远在思考着什么。

性格内敛、沉默少言是曾令斌给人的第一印象。

两年前，当这位看似文弱的数学老师被任命为高一（7）班班主任时，不少老师私下里都捏了把汗：“令斌太内向了，能挑得起这副担子吗？”

然而教育并非只有雷霆万钧一种答案。

这个被质疑“太文弱”的年轻人，以静水流深的力量，打破了人们对教师形象的刻板认知。两年来，曾令斌就像一位沉静的匠人，以时光为柴，以耐心为火，用文火慢炖煲出了一份醇厚的教育浓汤。

数字之光：用技术温暖教育

曾令斌的办公室里，常亮的电脑屏幕映照着他专注的神情。键盘敲击声与偶尔的轻叹声，是这里最常听到的声音。

“这堂课又有一个孩子在打盹儿。”他指着电脑屏幕上的班级优化大师数据，眉头微蹙。

作为学校最早探索AI赋能教学的教师，他的办公室早已成为教育数字化转型的“微型实验室”。班级优化大师系统上，课堂考勤、行为反馈、成绩波动等数据转化为清晰的曲线图；“Deepseek”智能分析帮助精准定位每个学生的知识薄弱点；“Kim”课件生成工具让抽象知识变得可视可感。

在今年暑期的全校教师培训中，他以《AI赋能：从辅助教学到重塑教育》为题，手把手带领同事们进行实操演练。“数据会说话，但更需要被听懂。”指着屏幕上的曲线图，他这样说道。

但这套智能系统始终只是他的“数字参谋”。

“技术再好，也替代不了真实的陪伴。”说着，他拿出那本密密麻麻的“学困生”台账，上面详细记录着每个学生的个性化帮扶计划。

真诚之桥：走进心灵的家访

曾令斌身上带着典型的“理工男”气质，但他始终坚信：真正的教育，从来不止于数据与算法，而必须走向每一个具体的学生，直面他们生命的困境与波折。

 “很多时候，我也无计可施。”谈及与特殊学生的交流，他坦言曾多次感到困惑和无助。“但好在，耐心和真诚，永远不会输。”

今年秋季开学前夕，当得知学生小赵辍学去台球厅打工时，曾令斌愣在办公室门口，半天说不出话。利用假期，他决定再次前往家访。

站在昏暗的台球厅门口，他犹豫良久，最终买了两瓶饮料，坐在角落静静等待。直到小赵交班休息，两人才有了那次改变命运的谈话。没有说教，没有责备，只有真诚地理解和耐心地倾听。

开学那天，小赵回到了校园。孩子父亲发来短信：“曾老师，您这一趟，不只是家访，是给我们家带来了希望。”

守望之声：跨越时空的陪伴

对于在武汉集训的艺考生小雨而言，曾令兵的声音是她焦虑失眠时最温暖的慰藉。在那段艰难的日子里，每个夜晚九点，老师的电话总会准时响起，穿透数百公里的距离，为她带去一份安心的陪伴。

“老师，我昨晚又没睡好。”

“没关系，我高中时也常常失眠。高三时候我的数学也经常考砸……告诉你一个笨办法，睡不着时试试看数呼吸……”

电话这头，是他沉稳平和的声音；电话那头，是一个女孩逐渐平稳的呼吸和重拾的信心。

 “其实有时候我也不知道该怎么安慰她，”曾令斌翻着厚厚的心理学笔记说，“每次通电话前，我都要做很多准备。”

曾令斌从不会对学生说“你必须坚强”，但当他的声音在电话那端响起时，跨越时空的陪伴已化作最坚实的力量——那一刻，学生听到的是：“你不必独自承受，我就在这里。”

静待花开：教育的另一种可能

曾令斌的“静”，并非无声地退却，而是一种深沉的进取力量。

两年来，他所带的高三（7）班经历了脱胎换骨的变化：班级凝聚力从“一盘散沙”到“众志成城”；学业成绩实现月考本科上线“零的突破”；更多学生从“破罐破摔”到“重拾信心”。

最让他欣慰的是学生小A的转变。这个曾经顶撞老师的问题学生，在曾令斌的鼓励和指导下，将自己对校园关系的思考拍成防欺凌微电影，荣获2025年湖北省学生数字素养提升实践活动省级三等奖。

“曾老师从不要求我们立刻变好，”小A捧着荣誉证书，语气里多了份笃定，“他就像个耐心的园丁，静候每一颗种子自己发芽。”

教育不是轰轰烈烈的改造，而是细水长流的陪伴。曾令斌用他的故事告诉人们：最深沉的力量往往静水流深，最伟大的教育终将回归人心。

曾令斌说，在这个追求速成的时代，他愿意慢下来，用耐心和真诚等待每一朵花开。（审核：木超）